Первое — cogbites.wordpress.com, блог с краткими обзорами современных статейпо когнитивной психологии. Обзоры пока пишутся участниками научной группы cogdevelopment, которая занимается в основном изучением формирования понятий, соответственно, обзоры, в основном на эту тему. Но, как пишут авторы:

«На кафедре ОЗРП с этого года начинает работать журнальный клуб для всех студентов, аспирантов и магистрантов, которые интересуются современными когнитивными исследованиями. Каждую неделю мы собираемся и обсуждаем одну статью из современных научных журналов (Cognitive Science, Journal of Experimental Psychology, Brain and Cognition и др.). Нас интересуют статьи из таких областей как когнитивное развитие, когнитивная психология и нейронаука. Мы знакомимся с самыми новыми исследованиями мышления, категоризации, речи, внимания, восприятия и памяти. Мы разбираем не столько теории, сколько структуру современного исследования. Мы критически оцениваем каждое исследование и планируем свои собственные».

Т.е. ожидается расширение тем =) Пока вот, например, вот интересный обзор про переключение внимания.

Второе — statblogs.ru, агрегатор русскоязычных блогов по статистике, анализу и визуализации данных. Там собираются посты где-то с двадцати блогов, включая мой, которые так или иначе связаны с анализом данных. Неплохая система классификации по методам анализа и видам визуализации, хотя пока в нее включены только новые записи, а весь агрегированный архив висит на тегах. Но, что хорошо, есть нормальный поиск, что позволяет, например, нормально искать в архивах ru_spss (да, это коммьюнити там тоже есть, правда, видимо, не полностью, только 273 поста). Опять же, слово авторам:

«Основная цель Statblogs.Ru – создать обзорный ресурс для тех, кому интересно работать с данными в том или ином виде. В первую очередь, он ориентирован на прикладные области математической статистики и анализа данных. Часто мы занимаемся какими-то проблемами, совершенно не представляя, что этим же занимались или уже занимаются коллеги, и более того, даже пишут об этом в блогах. Особенно полезен этот сайт будет для тех, как нам кажется, кто только начинает работу в этой области и плохо представляет, где искать нужные ресурсы».

Комментариев нет

An alternative career structure within science that professionalizes mature postdocs would be better. Permanent research staff positions could be generated and filled with talented and experienced postdocs who do not want to, or cannot, lead a research team — a job that, after all, requires a different skill set. Every academic lab could employ a few of these staff along with a reduced number of trainees. Although the permanent staff would cost more, there would be fewer needed: a researcher with 10–20 years experience is probably at least twice as efficient as a green trainee. Academic labs could thus become smaller, streamlined and more efficient. The slightly fewer trainees in the pool would work in the knowledge that their career prospects are brighter, and that the system that trains them wants to nurture them, not suck them dry and spit them out.

отсюда

Комментариев нет

Авторы — Андрей Корбут, Виктор Вахштайн, Михаил Соколов.

2.1. Всякая подлинная наука предельно бесполезна.

2.1.1. Абсолютный дух не считает ПРНД.

4.2.1. Целящийся в правду жизни промахивается мимо истины мира.

4.2.1.1. Целящийся в современность промахивается.

5.2.1. Не проводи различений, если не готов ими пораниться.

7.1.1. Наука – это рекурсивное движение между головной и зубной болью.

8. И поэтому кто не способен однажды надеть себе шоры на глаза и проникнуться мыслью, что вся его судьба зависит от того, правильно ли он делает это вот предположение в этом месте рукописи, тот пусть не касается науки. Он никогда не испытает того, что называют увлечением наукой. Без странного упоения, вызывающего улыбку у всякого постороннего человека, без страсти и убежденности в том, что «должны были пройти тысячелетия, прежде чем появился ты, и другие тысячелетия молчаливо ждут», удастся ли тебе твоя догадка, без этого человек не имеет призвания к науке, и пусть он занимается чем-нибудь другим. Ибо для человека не имеет никакой цены то, что он не может делать со страстью.

манифест полностью приведен на polit.ru, за ссылку спасибо mad-differens

Прекрасный текст. Я бы его в качестве обязательного для заучивания наизусть для диссертационных советов ввел.

Комментариев нет

На отличном сайте R-bloggers.com появился раздел для русскоязычных блогов. Там пока всего два блога, насколько я вижу, но может потом больше будет. Напомню, что r-bloggers.com это агррегатор блогов, то есть они берут все, что пишут по R и собирают на свой сайт. Так что если у вас есть заметки по R — добавляйтесь туда.

Комментариев нет

Познавательное эссе Е.И. Сироткиной:

Эта компрометирующая связь тестов интеллекта с расизмом и евгеникой стала одной из причин того, что в 1930-е годы интерес к ним стал ослабевать. Кстати, это случилось и в Советском Союзе, где в это время тестирование было повседневным явлением в школах, а число педологов намного превышало число просто психологов. В 1936 г. школьные тестологи были подвергнуты критике в правительственном декрете, в котором припомнили о связи тестов с расизмом. Несмотря на расхожее мнение о нем как орудии подавления науки, декрет о педологии вряд ли можно считать очередной дьявольской выдумкой Сталина. Есть все основания полагать, что непосредственной причиной его издания стало недовольство школьных учителей создавшейся ситуацией. В ходе тестирования многие дети были признаны неспособными учиться в обычной школе и переводились в школы специальные. Но там не хватало мест, и часть детей приходилось возвращать обратно; к тому же обучение в специальных школах было поставлено плохо. Учителя устали как от этой чехарды, так и от засилья педологов в школах; декрет был их реваншем, осуществленным благодаря сочувственно настроенным чиновникам Наркомпроса (Joravsky,1989, р. 345–350; Sirotkina, 1996)

Из самого декрета:

ЦК ВКП(б) осуждает теорию и практику современной так называемой педологии. ЦК ВКП(б) считает, что и теория и практика так называемой педологии базируется на ложно-научных, антимарксистских положениях. К таким положениям относится, прежде всего, главный «закон» современной педологии — «закон» фаталистической обусловленности судьбы детей биологическими и социальными факторами, влиянием наследственности и какой-то неизменной среды. Этот глубоко реакционный «закон» находится в вопиющем противоречии с марксизмом и со всей практикой социалистического строительства, успешно перевоспитывающего людей в духе социализма и ликвидирующего пережитки капитализма в экономике и сознании людей.

Разумеется, не надо все это понимать в том смысле, что тесты это плохо. Тесты это хорошо, но надо понимать их ограничения.

Ссылка украдена тут.

2 комментария